A todo momento não foi fácil transcrever para o blog aquilo que tínhamos discutido, aprendido em sala de aula, ou fazer relação com textos imagens, até porque nossa realidade era de apresentar seminários, fazer provas, dentre outros trabalhos e quando o professor Ivanildo chega com algo totalmente inovador, nós estranhamos e quisemos resistir. Apesar do blog ser uma forma muito boa de aprendermos, pois aqui ficam registradas as ideias, os pensamentos, não ficamos ligados apenas ao que aprendemos, mas podemos relacionar com outras ideias, é um trabalho em que somos mais livres, mas ainda assim o questionamos muitos, talvez por que desde muito tempo estamos convencidos de que o tradicional era o melhor.Confesso que essa proposta foi complicada, como fiquei desesperada ao saber , mas aos poucos fui tentando, escrevendo e aprimorando a construção.
O que também não facilitou foi o fato de eu não saber manusear o blog, pois nunca tinha o feito antes,mas com esforço e determinação consegui , pode não ser o melhor , mas consegui.
A disciplina TAE de LPII ficará marcada na minha memória, ainda que meu blog não tenha muitas visitas, eu tentarei mante-lo atualizado e sempre em contato com o professor e não posso deixar de agradece-lo e de parabeniza-lo por mais essa vitória que a maioria das turmas conseguiram criar seu blog e com certeza trouxe coisas positivas para todos nós. Parabéns e até a próxima.
domingo, 26 de julho de 2009
sábado, 25 de julho de 2009
Síntese Conclusiva
A idéia principal que foi proposta nesta disciplina foi entender o processo de aquisição da leitura e da escrita em crianças de 0 a 6 anos. Os textos trabalhados trouxeram pontos em comum como a valorização dos conhecimentos prévios dos alunos,conhecimentos estes no âmbito cultural, social e o valor e como é importante o papel do professor nesse processo como o mediador.
Nós como professores devemos direcionar nossos alunos em sua aprendizagem ,não deixar tudo muito aleatório, é interessantes levar em consideração a vivência , a bagagem que cada criança traz de casa fazendo com que ele se sinta situado dentro das atividades que são trabalhadas e contextualizada na sala de aula.
É importante reconhecermos que existem diversas formas de alfabetizar e trabalharmos diferentes gêneros textuais, como vídeos, músicas, jogos, jornais, revistas,quadrinhos e etc, tornando assim a aula muito mais dinâmica e fazendo do aprender algo relacionado com a realidade deste aluno, não estando apenas ligado ao livro.
Quando ouvia falar dessas propostas de alfabetizar levando em conta o que o aluno traz, achava que era algo surreal para a realidade que a educação brasileira está vivendo, mas em meio a tantos textos lidos, a exemplos em sala de aula com colegas que já estão dando aula e com o esclarecimento do professor,concluo que fácil não deve ser mas que é possível sim. Como esta disciplina trouxe contribuições para que eu faça da minha prática algo melhor e inovador, que a cada dia venha está trazendo o novo pra minha sala de aula, e o ligando ao que for mais apropriado ao meu aluno , cada dia buscando mais e mais.
Nós como professores devemos direcionar nossos alunos em sua aprendizagem ,não deixar tudo muito aleatório, é interessantes levar em consideração a vivência , a bagagem que cada criança traz de casa fazendo com que ele se sinta situado dentro das atividades que são trabalhadas e contextualizada na sala de aula.
É importante reconhecermos que existem diversas formas de alfabetizar e trabalharmos diferentes gêneros textuais, como vídeos, músicas, jogos, jornais, revistas,quadrinhos e etc, tornando assim a aula muito mais dinâmica e fazendo do aprender algo relacionado com a realidade deste aluno, não estando apenas ligado ao livro.
Quando ouvia falar dessas propostas de alfabetizar levando em conta o que o aluno traz, achava que era algo surreal para a realidade que a educação brasileira está vivendo, mas em meio a tantos textos lidos, a exemplos em sala de aula com colegas que já estão dando aula e com o esclarecimento do professor,concluo que fácil não deve ser mas que é possível sim. Como esta disciplina trouxe contribuições para que eu faça da minha prática algo melhor e inovador, que a cada dia venha está trazendo o novo pra minha sala de aula, e o ligando ao que for mais apropriado ao meu aluno , cada dia buscando mais e mais.
terça-feira, 7 de julho de 2009
Aula do dia 30/06
Nesta aula o professor aplicou prova escrita para aqueles alunos que optaram por não construir o portfólio eletrônico.O restante da turma ficou na sala lendo o texto, mas como não deu tempo de fazer toda a leitura , o texto foi divido em partes para cada grupo apresentar.
segunda-feira, 6 de julho de 2009
Entrevista
Essa entrevista foi pensada a partir do texto trabalhado em sala de aula das autoras Ana Teberosky e Marta Gallart.
Nome: Rita de Cássia, Professora do CAP UERJ.
Quanto tempo leciona na alfabetização?
18 anos
Você gosta de atuar na educação infantil?
Adoro!
Quais as dificuldades encontradas?
-Estabelecimento da parceria família-escola.
-Organização do cotidiano escolar.
-Escolha dos materiais/ textos.
Quando você alfabetiza as crianças , leva em consideração a realidades dessa criança? Como?
Claro que sim para dar sentido ao trabalho. A partir do interesse organizar o projeto de trabalho.
Como trabalha a linguagem com suas crianças?
Com alguns princípios:
-leitura de mundo precede a leitura da palavra.
-diversidade de materiais/ linguagens.
-uso da função social da língua.
O que você pensa sobra a alfabetização?
Processo de construção de autoria e autonomia - leitura/ criação da palavra e interação da palavra mundo.
Nome: Rita de Cássia, Professora do CAP UERJ.
Quanto tempo leciona na alfabetização?
18 anos
Você gosta de atuar na educação infantil?
Adoro!
Quais as dificuldades encontradas?
-Estabelecimento da parceria família-escola.
-Organização do cotidiano escolar.
-Escolha dos materiais/ textos.
Quando você alfabetiza as crianças , leva em consideração a realidades dessa criança? Como?
Claro que sim para dar sentido ao trabalho. A partir do interesse organizar o projeto de trabalho.
Como trabalha a linguagem com suas crianças?
Com alguns princípios:
-leitura de mundo precede a leitura da palavra.
-diversidade de materiais/ linguagens.
-uso da função social da língua.
O que você pensa sobra a alfabetização?
Processo de construção de autoria e autonomia - leitura/ criação da palavra e interação da palavra mundo.
sexta-feira, 26 de junho de 2009
Aulas do dia 16/06 e 23/06
16/06
Aconteceu a socialização entre dois grupos , eu fazia parte de um deles, o processo pediu para que levantássemos questões, dúvidas, comentários positivos ou negativos em relação aos blogs, tivemos várias pessoas que falou sobre sua dificuldade em ter acesso ao computador ou até mesmo a internet e que isso tem dificultado a atualização do blog.
O texto trabalhado foi "Práticas de linguagem oral e alfabetização inicial na escola:perspectiva sociolinguistica" Erik Jacobson
O presente texto irá abordar a importância de trabalhar a alfabetização a partir dos conhecimentos familiares, das práticas das comunidade que esses alunos provêm. Assim iremos entender o porque dessas variações nas formas que utilizamos a escrita, é importante que o professor entenda as práticas de escrita e leitura de seus alunos, porque nem sempre a linguagem da escola será a melhor forma desse aluno ser alfabetizado, romper com a ideia de apenas codificar e recodificar é um grande avanço. A escola precisa está a todo momento adaptando-se ao aluno, e trabalhando cada vez mais seu potencial. O conteúdo precisa está ligado a realidade da criança, pois ensinar algo que não terá sentido e nem valor pode ser desestimulante para o aluno.
O texto também nos traz como exemplo as escolas bilíngues, assim a criança será alfabetizada a partir da língua local onde a escola está inserida e sua língua materna.
Enquanto educadores precisamos aceitar o conhecimento prévio trazido pelo aluno e valorizar sua língua materna.
Aconteceu a socialização entre dois grupos , eu fazia parte de um deles, o processo pediu para que levantássemos questões, dúvidas, comentários positivos ou negativos em relação aos blogs, tivemos várias pessoas que falou sobre sua dificuldade em ter acesso ao computador ou até mesmo a internet e que isso tem dificultado a atualização do blog.
O texto trabalhado foi "Práticas de linguagem oral e alfabetização inicial na escola:perspectiva sociolinguistica" Erik Jacobson
O presente texto irá abordar a importância de trabalhar a alfabetização a partir dos conhecimentos familiares, das práticas das comunidade que esses alunos provêm. Assim iremos entender o porque dessas variações nas formas que utilizamos a escrita, é importante que o professor entenda as práticas de escrita e leitura de seus alunos, porque nem sempre a linguagem da escola será a melhor forma desse aluno ser alfabetizado, romper com a ideia de apenas codificar e recodificar é um grande avanço. A escola precisa está a todo momento adaptando-se ao aluno, e trabalhando cada vez mais seu potencial. O conteúdo precisa está ligado a realidade da criança, pois ensinar algo que não terá sentido e nem valor pode ser desestimulante para o aluno.
O texto também nos traz como exemplo as escolas bilíngues, assim a criança será alfabetizada a partir da língua local onde a escola está inserida e sua língua materna.
Enquanto educadores precisamos aceitar o conhecimento prévio trazido pelo aluno e valorizar sua língua materna.
sábado, 20 de junho de 2009
7º e 8º Aula: 26/05 e 2/06
Contextos de Alfabetização na Aula
Ana Teberosky
Núria Ribeira
Na aula do dia 26/05 debatemos em sala o texto citado acima, que descontrói a ideia de que a criança não teria nenhum contato com a leitura e a escrita antes de chegar na escola. Logo não se trata da educação bancária onde cada aluno não trará nada consigo será somente uma caixinha onde são depositados informações.
È importante lembrar que a criança ao iniciar a educação infantil , meninos e meninas trazem sim conhecimentos sobre a leitura e escrita.
No dia 02/05 demos continuidade ao texto, e demos significado ao que seria texto ,formas gráficas e material que veicula o texto( tudo que emite significado, sentido). Entendemos que a informação provém da interação com os objetos escritos e com os leitores e escritores.As crianças em processo de alfabetização têm uma noção intuitiva desses diferentes suportes , textos , organizações e tipográfica existentes.
O adulto precisa proporcionar estes momentos a crianças, assim lendo textos, jornais, revistas, contando histórias e etc, pois desta maneira a criança se sente inserida neste meio e conseguirá distinguir as estruturas tipográficas existentes. A leitura também terá uma grande contribuição para o aumento do vocabulário. O professor, o adulto deve fazer perguntas, incitar a obter informações, trabalhar o raciocínio entre a escrita e linguagem nas crianças.
Ana Teberosky
Núria Ribeira
Na aula do dia 26/05 debatemos em sala o texto citado acima, que descontrói a ideia de que a criança não teria nenhum contato com a leitura e a escrita antes de chegar na escola. Logo não se trata da educação bancária onde cada aluno não trará nada consigo será somente uma caixinha onde são depositados informações.
È importante lembrar que a criança ao iniciar a educação infantil , meninos e meninas trazem sim conhecimentos sobre a leitura e escrita.
No dia 02/05 demos continuidade ao texto, e demos significado ao que seria texto ,formas gráficas e material que veicula o texto( tudo que emite significado, sentido). Entendemos que a informação provém da interação com os objetos escritos e com os leitores e escritores.As crianças em processo de alfabetização têm uma noção intuitiva desses diferentes suportes , textos , organizações e tipográfica existentes.
O adulto precisa proporcionar estes momentos a crianças, assim lendo textos, jornais, revistas, contando histórias e etc, pois desta maneira a criança se sente inserida neste meio e conseguirá distinguir as estruturas tipográficas existentes. A leitura também terá uma grande contribuição para o aumento do vocabulário. O professor, o adulto deve fazer perguntas, incitar a obter informações, trabalhar o raciocínio entre a escrita e linguagem nas crianças.
sábado, 13 de junho de 2009
Avaliação Formativa
É um trabalho conjunto entre professor e aluno,muito importante para o processo de ensino-aprendizagem, devemos criar para nossos alunos situações interessantes para que queiram aprender. É interessante que essa avaliação formativa venha auxiliar o aluno a aprender e a se desenvolver cada vez mais, com isso o professor deve ser um orientador, precisa provocar no seu aluno a autonomia e a organização para que assim esse seja um processo contínuo e que venha por abaixo desigualdades e fracassos que acontece na avaliação.
Enquanto aluna ainda não tinha experimentado essa coisa de ser livre pra escrever, o portfólio veio de forma ousada fazer com que cada aluno o faço da maneira que acha melhor e é claro com algumas normas a serem seguidas e que cada aluno entenda seu principal foco que é a aprendizagem.
Enquanto aluna ainda não tinha experimentado essa coisa de ser livre pra escrever, o portfólio veio de forma ousada fazer com que cada aluno o faço da maneira que acha melhor e é claro com algumas normas a serem seguidas e que cada aluno entenda seu principal foco que é a aprendizagem.
Assinar:
Postagens (Atom)
